□記者 陳淑婭 武霈

“這個(gè)夏天，我們認(rèn)識(shí)了一群小朋友，也收獲了成長(zhǎng)。‘小荷學(xué)堂’的故事雖短，卻為我的大學(xué)生涯留下了精彩的一筆?！边@是來(lái)自青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生志愿者任子怡，在參與菏澤市“小荷學(xué)堂”志愿服務(wù)項(xiàng)目后的切身感受。

“小荷學(xué)堂”是我市創(chuàng)新實(shí)施的暑期留守兒童關(guān)愛(ài)項(xiàng)目，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，為留守兒童開(kāi)展豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，以此來(lái)解決農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)方面的難題。這個(gè)夏天，一群跨越山河的年輕人，意氣風(fēng)發(fā)地來(lái)到牡丹之都，以青春之名，赴“小荷”之約。

這是一個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的夏天

“你能不能用英語(yǔ)說(shuō)一下這些水果的特點(diǎn)，來(lái)，大家掌聲鼓勵(lì)?！比涨?，在魯西新區(qū)岳程街道文化中心，十余名孩子正在大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂氛圍輕松愉悅，志愿者引入了角色扮演、英語(yǔ)歌曲、故事講述等豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用游戲化、情景化教學(xué)方法，讓小學(xué)生在實(shí)踐中提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，真正做到學(xué)以致用。

英語(yǔ)課后，在志愿者的陪同下，小學(xué)生秩序井然地涌入文化中心的“牡丹書(shū)房”內(nèi)，沉浸在閱讀的海洋中。干凈整潔、藏書(shū)豐富，孩子安全有保障、學(xué)習(xí)有場(chǎng)所，還可以參與多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這處依托新時(shí)代文明實(shí)踐陣地建設(shè)的“小荷學(xué)堂”，在暑假期間成為學(xué)生們充電休息的好去處。

每天早上8點(diǎn)，11歲的高晟中都會(huì)興奮地來(lái)到文化中心。趣味英語(yǔ)、歡樂(lè)籃球、紅色電影、折紙游戲……一系列活動(dòng)讓他感覺(jué)十分有趣。由于父母打工，無(wú)暇照看孩子，高晟中和一些小伙伴以前總是在家里玩手機(jī)。隨著“小荷學(xué)堂”設(shè)立和大學(xué)生志愿者的到來(lái)，他們的暑期生活發(fā)生了很大變化。

任子怡告訴牡丹晚報(bào)全媒體記者，與她一起來(lái)菏澤的共有七名青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的志愿者，在她看來(lái)，“小荷學(xué)堂”是一個(gè)旨在為留守兒童打造寓教于樂(lè)、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為此，他們精心設(shè)計(jì)的課程體系，不僅注重知識(shí)的傳授，更致力于激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，讓學(xué)習(xí)成為一段快樂(lè)的旅程。

“我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上，注重寓教于樂(lè)，結(jié)合我們自身的專業(yè)開(kāi)設(shè)一些特色課程，增強(qiáng)孩子們的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在探索中獲得知識(shí)?！比巫逾f(shuō)。“第一次由學(xué)生、孩子的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煛⒓议L(zhǎng)，原本還擔(dān)心自己不夠成熟、尚未長(zhǎng)大，但這一個(gè)月的鍛煉，讓我受益良多。我感覺(jué)，這是一個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的夏天?！痹谝粋€(gè)月的相處中，任子怡努力在孩子心里播撒希望的種子，與孩子們一起成長(zhǎng)。這位落入基層“沃土”的青年，通過(guò)在基層鍛煉不僅收獲了“參與感”，也更有“獲得感”。

“托”起孩子繽紛暑假

“小荷學(xué)堂”不僅讓一股股“青春力量”在基層綻放，更讓為留守兒童打造的“精神家園”遍地開(kāi)花。

在牡丹區(qū)南城街道的小荷學(xué)堂，來(lái)自山東師范大學(xué)、齊魯師范學(xué)院等多所高校的志愿者，為孩子們開(kāi)啟了多彩課堂。剪紙、捏彩塑、做燈籠，手工課培養(yǎng)動(dòng)手能力；舉辦五子棋、圍棋比賽，進(jìn)行趣味比拼；開(kāi)展聯(lián)合特色課程，引領(lǐng)小朋友了解生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境；帶領(lǐng)孩子走進(jìn)消防救援站，與消防員進(jìn)行近距離的接觸，切實(shí)體會(huì)到消防救援工作的神圣。

在牡丹區(qū)李村鎮(zhèn)，來(lái)自山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的六名大學(xué)生志愿者因地制宜、特色施教，主要開(kāi)展了紅色文化、普法教育、生理衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康、興趣培養(yǎng)、職業(yè)啟蒙、科學(xué)、體育、音樂(lè)等課程，幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)多元化課程，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

單縣“小荷學(xué)堂”的國(guó)防教育課，鄄城縣“小荷學(xué)堂”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，鄆城縣“小荷學(xué)堂”的暑期安全用電教育課，定陶區(qū)“小荷學(xué)堂”的非遺文化體驗(yàn)課……不同的學(xué)堂，別樣的精彩，一系列富有特色的實(shí)踐教育為“小荷學(xué)堂”增添色彩。

據(jù)了解，從開(kāi)設(shè)之初，“小荷學(xué)堂”就提出要區(qū)別于學(xué)校的課堂教學(xué)和社會(huì)上的各種輔導(dǎo)班，找準(zhǔn)自身定位，把提供安全守護(hù)、親情陪伴、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成等服務(wù)作為主要職責(zé)。在學(xué)堂開(kāi)啟前的培訓(xùn)課上，邀請(qǐng)了山東省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、菏澤學(xué)院講師宋利翱，就志愿服務(wù)的準(zhǔn)備工作、內(nèi)容設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)、安全保障等，對(duì)志愿者進(jìn)行了詳細(xì)培訓(xùn)。在后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展中，各志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際組織開(kāi)展了垃圾分類(lèi)、拓展訓(xùn)練、演講比賽、書(shū)法繪畫(huà)、手工制作、禮儀養(yǎng)成、文藝演出、感受城市、少先隊(duì)活動(dòng)課等活動(dòng)，進(jìn)一步增加授課內(nèi)容和知識(shí)覆蓋面，豐富學(xué)堂課程設(shè)置，幫助孩子們開(kāi)闊眼界、愉悅身心，受到孩子們的熱烈歡迎。

“設(shè)置課程要結(jié)合學(xué)生的情況，我們主要把提供安全守護(hù)、親情陪伴、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成等服務(wù)作為主要內(nèi)容，圍繞紅色教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等，結(jié)合實(shí)際組織開(kāi)展趣味軍訓(xùn)、演講比賽、文藝演出、感受城市等活動(dòng)，幫助孩子們開(kāi)闊眼界、愉悅身心?！比巫逾f(shuō)。

602名大學(xué)生志愿者扎根基層

用青春的熱情傳遞愛(ài)的力量，“小荷學(xué)堂”展現(xiàn)出蓬勃的生命力，受到了大學(xué)生志愿者和基層群眾的熱烈歡迎，像任子怡一樣，越來(lái)越多的大學(xué)生加入這一志愿服務(wù)隊(duì)伍，以青春之名，赴“小荷”之約。

據(jù)了解，“小荷學(xué)堂”項(xiàng)目作為服務(wù)農(nóng)村留守兒童的民生工程，先后三次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，納入市政府民生實(shí)事清單，該項(xiàng)目實(shí)施六年來(lái)，累計(jì)在全市開(kāi)設(shè)“小荷學(xué)堂”583處，招募大學(xué)生志愿者4200余名，服務(wù)農(nóng)村留守兒童2.8萬(wàn)余名。“小荷學(xué)堂”項(xiàng)目通過(guò)不斷推動(dòng)規(guī)范運(yùn)營(yíng)、加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、健全管理機(jī)制，已經(jīng)成為解決農(nóng)村留守兒童暑期失管問(wèn)題的一種有效途徑。

今年，全市共選址開(kāi)設(shè)“小荷學(xué)堂”88處，面向省內(nèi)外33所高校招募大學(xué)生志愿者602名。這602名大學(xué)生志愿者奔赴全市88處項(xiàng)目點(diǎn)，為3000余名留守兒童開(kāi)展志愿服務(wù)，他們用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心為孩子們上好每一節(jié)課，讓孩子們?cè)凇捌卟收n堂”中收獲知識(shí)、能量、快樂(lè)。

大學(xué)生志愿者扎根基層，不僅破解了學(xué)生暑期看護(hù)難題，更為基層治理注入了“青春力量”，他們?yōu)樯倌陜和峁┩泄堋W(xué)業(yè)輔導(dǎo)、未成年人自護(hù)教育、防溺水、興趣培養(yǎng)、心理關(guān)愛(ài)等多方面服務(wù)，助力少年兒童的茁壯成長(zhǎng)。如今，“小荷學(xué)堂”已成為大學(xué)生志愿者社會(huì)實(shí)踐的良好平臺(tái)，志愿者們犧牲自己的假期，來(lái)到異地鄉(xiāng)村，為留守兒童帶來(lái)理想、帶來(lái)知識(shí)、帶來(lái)關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了青年與基層的“雙向奔赴”。

“‘小荷學(xué)堂’已成為留守兒童安全、快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園，同時(shí)也為大學(xué)生志愿者社會(huì)實(shí)踐搭建了良好平臺(tái)。青春和夢(mèng)想、愛(ài)心與希望在這小小的學(xué)堂中交織蔓延，我們期待，未來(lái)能有更多的‘小荷學(xué)堂’，也希望有更多的大學(xué)生志愿者參與進(jìn)來(lái)?！眮?lái)自吉林大學(xué)育苗志愿服務(wù)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)張雪倫說(shuō)。